39. Vet aquí que una vegada…

Què passa quan canvies el sexe als personatges d’una història coneguda?

Temes Democràcia, Discriminació, Igualtat de gènere
Nivell de dificultat Nivell 2
Edat recomanada 7-13 anys
Temps estimat 40 minuts
Grup 5-15 infants
Tipus d’activitat Explicació d’un conte i debat
Resum Explicar un conte reformulat amb la inversió del sexe dels personatges, i a partir d’aquí s’enceta un debat sobre els estereotips de gènere.
Objectius
  • Reconèixer els rols i les característiques de gènere estereotipats en històries i en la vida quotidiana.
  • Debatre els rols de gènere tradicionals i no tradicionals.
  • Promoure la igualtat de gènere.
Preparació Reescrivim una història coneguda (p. ex. novel·la, conte, pel·lícula) que no sigui més llarga de 10 minuts invertint el sexe de la majoria dels personatges; si és necessari, es poden canviar també els noms i altres detalls. Cal escollir una història amb personatges dels dos sexes que es comportin d’una manera tradicional (vegeu l’exemple del conte de La Ventafocs invertit).
Material
  • Paperògraf i bolígrafs

 

Instruccions

  • Demaneu als infants que seguin còmodes en un cercle. Expliqueu-los que els llegirem una història que han d’escoltar atentament per si hi troben res d’estrany. Llegiu-los la història modificada. Atureu-vos de tant en tant per demanar, «Noteu alguna cosa estranya a la història?». Un cop tot els infants han entès la inversió de papers, pot no ser necessari acabar de llegir tota la història, o pot ser que decidiu saltar directament al final.
  • Parleu sobre la història amb preguntes com ara:
    • Us ha agradat el conte?
    • Hi heu trobat res d’estrany?
    • En quin moment us heu adonat que hi havia quelcom d’estrany? Demaneu exemples.
  • Feu notar que, quan una cosa ens sembla estranya, és perquè divergeix de la nostra experiència i expectatives habituals. Demaneu als infants característiques d’activitats que considerin típiques dels nois/homes i de les noies/dones en la seva vida quotidiana. Feu una llista amb els seus suggeriments en una graella com la següent:

Graella 1 - Rols de gènere estereotipats

  HOMES / NOIS DONES / NOIES
CARACTERÍSTIQUES HABITUALS Curiosos, llestos, descarats, sorollosos, aventurers, agressius, ambiciosos, porten el cabell curt. Educades, sensibles, tranquil·les, considerades vers les altres persones, tímides, tafaneres, obedients, porten vestits, porten el cabell llarg.
ACTIVITATS HABITUALS Els agraden els esports, es barallen, van a treballar, prenen la iniciativa, condueixen camions. Es queden a casa, fan les feines de casa, ploren amb facilitat, tafanegen, els agrada la roba bonica, els fan por les bestioles.

 

  • Parleu de la graella:
    • Compareu la graella amb la versió tradicional del conte. Els personatges tenen característiques i fan activitats habituals (p. ex. la Ventafocs es queda a casa, plora, l’exploten i li donen roba bonica, mentre que el príncep pren la iniciativa per trobar una esposa i executa un pla intel·ligent per trobar la Ventafocs)?
    • Pregunteu als infants si se’ls acudeixen altres contes en què els personatges tinguin aquestes característiques típiques i activitats habituals. Feu una llista amb aquests personatges a mesura que els vagin mencionant i demaneu als infants que expliquin el perquè dels seus suggeriments.
  • Aquestes característiques i activitats són les típiques per als nois/homes i noies/dones reals d’avui en dia?
    • Feu una graella com la que apareix a continuació i demaneu als infants que hi apuntin les seves observacions de comportaments poc habituals, primer les del conte invertit i després les de la seva vida real.

Graella 2 - Rols de gènere no estereotipats

  HOMES / NOIS DONES / NOIES
CARACTERÍSTIQUES HABITUALS Al conte: necessita ajuda.

A la nostra experiència:

Al conte: dirigeix, llesta.

A la nostra experiència:

ACTIVITATS HABITUALS Al conte: plora, fa les feines de casa, vol unes sabates boniques, es queda a casa.

A la nostra experiència:

Al conte: busca un marit de forma activa, n’organitza la cerca.

A la nostra experiència:

 

  • Parleu sobre ambdues graelles i compareu-les; pregunteu qüestions com ara:
    • Coneixeu altres contes en què els personatges tinguin aquestes característiques tan poc habituals i facin activitats tan poc comunes? Feu també una llista amb aquestes idees i demaneu als infants que les expliquin.
    • Coneixeu cap home o dona real que tingui trets atípics al seu gènere? Demaneu als infants que descriguin aquestes característiques i activitats atípiques i per què creuen que ho són.
  • Definiu la paraula estereotip i doneu-ne exemples.
  • Demaneu als infants que mirin la graella d’activitats i característiques típiques. Demaneu-los que determinin quines de les característiques i activitats són fets biològics sobre els homes i les dones i quines són creences, actituds apreses o estereotips.
  • Destaqueu que els rols com guanyar-se el pa, educar els infants i fer les feines de casa són responsabilitats comunes dels homes i les dones. Així com el fet que no hi ha rols atípics, tots i totes podem fer-ho tot, només ens trobem amb què la nostra societat no ens ho ha ensenyat.

Reflexió i avaluació

  • Quan els infants hagin entès el concepte d’estereotips, pregunteu qüestions com ara:
    • Com es tracta l’infant que no actua com els estereotips diuen que s’han de comportar els nois i les noies?
    • Per què són injustos aquests estereotips per als homes i els nois? I per a les dones i les noies?
    • Per què aquests estereotips creen desigualtat entre homes i dones, nois i noies?
  • Què podeu fer vosaltres per lluitar contra aquests estereotips?
  • Demaneu als infants si veuen cap connexió entre els estereotips de gènere i els drets humans. Ajudeu-los a entendre que tot ésser humà té dret a ser lliure de discriminació, incloent-hi la discriminació basada en els estereotips de gènere o sexe.
  • Demaneu als infants com s’han sentit durant el transcurs de l’activitat.

Suggeriments de continuïtat

  • Demaneu als infants que busquin altres històries o pel·lícules en què les noies i els nois són més iguals i no tenen rols i característiques tradicionals.
  • L’activitat «15. Els nois no ploren!» també tracta els estereotips de gènere i les seves conseqüències.

Propostes d’acció

  • Demaneu: «Hi ha gent al nostre entorn discriminada perquè no actua de la manera que la gent espera que els homes/nois o les dones/noies ho facin?
    • Demaneu exemples, en particular de la vida quotidiana de l’infant.
    • Demaneu als infants que representin teatralment la discriminació que pateixen aquestes persones i què dirien o farien en aquestes situacions per tal d’oposar-se a la discriminació.

Consells per a la facilitació

  • L’objectiu en aquesta activitat hauria de ser promoure la igualtat de gènere i engrescar els infants a qüestionar-se les assumpcions pròpies i dels altres sobre els rols de gènere.
  • Femlos adonar que les expectatives sobre com els mascles i les femelles s’han de comportar poden variar de país a país, de comunitat a comunitat i inclús de família a família. Fem èmfasi en el fet que la igualtat no significa necessàriament «el mateix».
  • En fer les preguntes de «Reflexió i avaluació», tenim en consideració que alguns infants pot ser que ja siguin objecte de burles o se sentin exclosos pel seu comportament de gènere fora d’allò establert com a tradicional. No permetem que el debat els provoqui incomoditat.
  • No cal fer servir les paraules «gènere» o «rols de gènere» amb els més petits; tot i així, la recerca sobre el desenvolupament infantil demostra que fins i tot els infants de preescolar entenen les diferents expectatives de gènere.

Adaptacions

  • Per a un grup gran: creem petits grups de quatre. Donem una còpia de la graella 1 i demanem que hi escriguin les activitats i característiques típiques dels homes i de les dones. Representants de cada grup poden presentar les seves troballes. Parlem sobre els rols tradicionals i els no tradicionals amb tot el grup. Llavors demanem als infants que, de nou en els grups petits, completin la graella amb les característiques i activitats no tradicionals per a homes i dones, tant en el conte com en la seva vida real. Acabem l’activitat amb un debat de tot el grup.
  • Amb infants més grans: en lloc de contes escolliu una novel·la o una pel·lícula coneguda. Comencem la història amb la inversió de sexes i deixem que els infants la continuïn. Alguns infants més grans seran capaços d’explicar una història familiar ells sols. Així, cada petit grup podria compartir la seva història amb la resta del grup.

 

EXEMPLE DE CONTE INVERTIT al Pdf adjunt

Deixa un comentari