34. Un conte modern

No deixem petjades a la sorra si no caminem

Temes Discriminació, Educació i lleure, Violència,
Nivell de dificultat Nivell 2
Edat recomanada 8-13 anys
Temps estimat 60 minuts
Grup 5-15 infants
Tipus d’activitat Explicació d’un conte i debat
Resum Els infants expliquen col·lectivament i per torns una història a partir d’una sèrie d’imatges.
Objectius
  • Introduir el tema del treball infantil i l’esclavitud moderna.
  • Promoure l’escolta activa.
  • Per a infants més grans: Presentar el Tribunal Europeu dels Drets Humans (TEDH).
Preparació
  • Prepararem un pal de fusta llis.
  • Fem còpies de les imatges per cada dos infants.
  • Fem una còpia de la versió adaptada per a infants de la Convenció sobre els drets de l’infant (CDI) per a cada infant.
Material
  • Pal de fusta
  • Còpies de la seqüència d’imatges de l’apartat de material fotocopiable
  • Còpies de la versió adaptada per a infants de la CDI

 

Instruccions

  • Els infants seuen en un cercle per escoltar una història explicada d’una manera especial. Intentem crear una atmosfera misteriosa. Els mostrem el pal de fusta i expliquem que és un «pal màgic»: només la persona que el té a la mà pot parlar i, quan hagi acabat, ha de passar el pal a una altra persona.
  • Col·loquem les imatges de manera que els infants les puguin veure totes i expliquem que crearem tots plegats una història sobre una nena anomenada Siwa basant-nos en aquestes imatges. Es distribueix una imatge per infant o per cada dos infants. Aquesta imatge representa la part de la història que cada infant o parella d’infants haurà d’explicar quan arribi el seu torn. Cal donar-los temps perquè pensin què representa la imatge i, en el cas de les parelles, perquè ho parlin plegats.
  • Comenceu vosaltres la història mentre sosteniu el pal per donar exemple de com explicar la història. Passeu llavors el torn a un primer infant. L’infant que vulgui continuar ha d’aixecar la seva imatge; si n’hi ha diversos, l’infant que explica la història en aquell moment decideix a qui passar el torn de paraula.
  • Un cop finalitzat el relat, demanem als infants si els agradaria escoltar la història real que s’amaga darrere d’aquestes imatges. Llegim llavors la història de la Siwa.

Reflexió i avaluació

  • Reflexioneu amb els infants a partir de preguntes com ara:
  • En què heu basat la vostra història? Les imatges us han recordat alguna cosa que hagueu viscut o sentit?
  • S’assemblava la vostra història basada en les imatges a la història real?
  • Què en penseu de la història de la Siwa? Com us heu sentit?
  • Teniu cap pregunta sobre la història de la Siwa?
  • Parleu sobre el treball infantil i les formes modernes d’esclavitud a partir de preguntes com ara:
  • Què és un esclau?
  • De quina manera s’assembla la situació de la Siwa a l’esclavitud?
  • Creus que la història de la Siwa podria passar al nostre país? Coneixeu cap situació com aquesta?
  • Creieu que avui en dia encara hi ha esclaus al món?
  • Doneu als infants còpies de la versió adaptada per a infants de la CDI, DUDH o CEDH. Relacioneu la història de la Siwa amb els drets humans:
    • Què els passa als infants que són forçats a treballar?
    • Com afecta això els seus drets humans? Podeu anomenar els drets de la Siwa reflectits a la CDI que es van incomplir?
    • Com protegeix la CDI els drets dels infants?
    • Els altres documents sobre drets humans també protegeixen els infants?

Suggeriments de continuïtat

  • Una activitat que tracta d’un tema que pot espantar una mica els infants és millor que no es faci de manera aïllada, sinó que vagi acompanyada d’una altra que aporti una visió més optimista i positiva, encara que sigui curta, com ara «28. Posem els drets al mapa» o «7. De mirar a ajudar».
  • Amb infants més grans, podem utilitzar el còmic del Consell d’Europa sobre un tema similar. Cal fer-hi una ullada prèviament per revisar-ne la pertinència per al grup: <http://hurights.eu/notforsale/fabia/en/01.html>

Propostes d’acció

  • Els infants poden esbrinar quines són les lleis del país que protegeixen els infants contra el treball. Quant poden treballar els infants legalment? Estan protegits contra alguns tipus de feines en concret?
  • Els infants poden crear una enquesta per tal de saber més sobre quant treballen i quins tipus de tasques fan els infants a casa. Es pot considerar treball infantil el fet de treballar per a i amb la família (p. ex. Cuidar els germans i germanes més petits, fer les feines de casa, ajudar els pares a la seva feina, etc.)? Contribueixen de la mateixa manera els nois i les noies a ajudar les seves famílies?
  • Planegeu una campanya amb els infants per tal de combatre el treball infantil i el tràfic de persones, un tema amb el qual pot ser que els infants no estiguin familiaritzats, però que els pot interessar.

Consells per a la facilitació

  • Es pot donar el cas que els infants necessitin ajuda per tal d’explicar la història a partir de les imatges. Podem guiar la història perquè s’apropi a la història real si participem com un més del grup en el moment d’explicar-la . Cal tenir en compte que també poden tenir dificultat a l’hora d’endreçar les imatges en la mateixa seqüència que la història real.
  • És possible que calgui aclarir el concepte de «tràfic de persones».
  • Cal estar preparat per tal de respondre preguntes dels infants sobre la història de la Siwa, que poden resultar sorprenents o tristes per a molts infants. També hem de poder respondre sobre com aconseguir ajuda si ells i elles o altres infants es trobessin en una situació similar.
  • La història de la Siwa està basada en un cas real que es va dur al Tribunal Europeu dels Drets Humans (Siliadin v. França, núm. 73316/01). La història al petit compass no menciona intencionadament el lloc d’origen de la Siwa (en realitat era de Togo) ni el país on va ser enviada (en la realitat, França); així es pretén evitar que interpretin que la majoria dels infants amb qui es trafica provenen principalment d’Àfrica o un país no Europeu, o que França és l’únic país on succeeixen aquests coses. Si ho desitgem, podem canviar la història per tal de reflectir la situació al nostre país. De totes maneres, cal recordar que el tràfic de persones no succeeix només fora d’Europa, sinó que també es donen molts casos entre països europeus.
  • Ens informem sobre altres formes de protecció contra el treball infantil, a banda de la CDI. Vegeu al Capítol V les reflexions sobre treball infantil, al Tema 6, «Família i atenció alternativa», i tràfic d’infants, al Tema 13, «Violència».
  • Ajudem els infants a diferenciar entre les tasques que fan per ajudar les seves famílies i el treball infantil inadequat. Relacionem això amb el dret dels infants al descans, el lleure, l’educació i d’altres.
  • Arreu del món, les noies tenen menys temps de descans i lleure, i s’espera d’elles que facin més tasques no remunerades. Podem analitzar la diferència que hi ha entre el que s’espera dels nois i de les noies i relacionar-ho amb la igualtat de gènere.

Adaptacions

  • Amb els infants més grans: podem vincular la història al Tribunal Europeu dels Drets Humans a partir de preguntes com ara:
    • La Siwa i el seu advocat van portar el cas al Tribunal Europeu dels Drets Humans (TEDH). Heu sentit mai a parlar d’aquest tribunal? El cas de la Siwa a qui o què intentava canviar?
    • Què va decidir el TEDH en el cas de la Siwa? Què va passar amb el resultat?
    • El nostre país ha signat el Conveni europeu de drets humans?
    • Podeu, com a infants, presentar una demanda a aquest tribunal? Què pot fer el TEDH per vosaltres?
    • Amb els infants més grans: podem comparar la DUDH i la CDI amb el Conveni europeu de drets humans. Si preferiu una versió adaptada per a infants del Conveni, vegeu els «Apèndixs».
  • Per als infants més petits: és recomanable que numerem les imatges i les mostrem en ordre perquè vegin la seqüència de les accions descrites quan les expliquin.

Per a més informació

 

MATERIAL FOTOCOPIABLE al PDF adjunt

Experiència compartida a "34. Un conte modern"

Deixa un comentari