23. Més important… per a qui?

Les teves prioritats poden no ser les meves!

Temes Drets humans
Nivell de dificultat Nivell 3
Edat recomanada 10-13 anys
Temps estimat 60 minuts
Grup 12-24 infants
Tipus d’activitat Priorització, arribar a un consens i debat
Resum Els infants decideixen quins articles de la Convenció sobre els drets de l’infant (CDI) eliminar i parlen de les conseqüències i de la interdependència entre drets
Objectius
  • Introduir la CDI.
  • Entendre que els drets són universals, inalienables i interdependents.
Preparació
  • Preparem les targetes de Drets dels Infants.
Material
  • Paper i bolígrafs
  • Paperògraf i retoladors o pissarra i guix
  • Targetes de Drets dels Infants suficients per a la meitat del nombre d’infants

 

Instruccions

  • Comencem l’activitat amb una pluja d’idees sobre els drets dels infants per veure com de familiaritzat està el grup amb la CDI i/o per refrescar el que ja han après anteriorment sobre els drets dels infants. Si el grup no hi està gens familiaritzat, comencem amb l’adaptació que suggerim a continuació.
  • Fem grups de dos a quatre infants i donem a cada grup dues targetes de Drets dels Infants, paper i bolígraf. Els expliquem que cada targeta conté un dret de la Convenció sobre els drets de l’infant (CDI). A continuació, llegeixen en veu alta els dos articles que tenen a les targetes i han de decidir quin dels dos és més important per als infants. Llavors escriuen les raons per haver escollit un dret en comptes de l’altre.
  • Recollim les targetes de drets «menys importants». Demanem a cada grup de quatre que, amb el dret que han escollit, s’ajunti amb un altre grup. En aquest grup de vuit, repeteixen el primer pas i decideixen quin dels drets de les dues targetes és més important per als infants i escriuen els seus arguments.
  • De nou, recollim les targetes de «drets menys importants» i fem una llista amb el títol «Drets menys importants» en un paperògraf o a la pissarra.
  • Quan els grups han pres la seva darrera decisió, demanem a cada grup que llegeixi en veu alta la targeta de Drets dels Infants que han escollit com la més important i expliquen els motius d’ haver fet aquesta elecció. A mesura que els van llegint, fem una llista amb el títol «Els nostres drets». Només quedaran de dos a quatre drets, depenent de la grandària del grup.
  • Parlem sobre aquestes eleccions:
    • Ha estat difícil escollir? Per què?
    • Quins factors us han fet escollir un dret en comptes d’un altre?
    • Les idees que teníeu sobre quin dret era més important han canviat al llarg de l’activitat?
    • Esteu d’acord amb els motius que els altres grups han donat per les seves eleccions? Per què?
  • Repartim les targetes de drets «menys importants» aleatòriament i demanem als infants que les llegeixin en veu alta. Parlem de què passaria si eliminéssim a la realitat aquests drets:
    • Imagineu què passaria sense el dret x ? (Mencionem diversos drets de la llista de drets «menys importants» (p. ex. dret a adopció i atenció alternativa, dret a una família, dret a jugar i a activitats culturals, etc.).
    • Com us afectaria a vosaltres perdre algun d’aquests drets «menys importants»?
    • Com afectaria perdre algun dels drets «menys importants» als drets que hem escollit?

Reflexió i avaluació

  • Recordem als infants el principi fonamental d’universalitat (tothom té tots els drets), i en parlem:
    • Per què és important que tots els éssers humans tinguin els mateixos drets humans?
  • Hi ha persones a qui se’ls pot treure els drets humans? Per què?
    • Parlem de la importància de tenir la totalitat dels drets humans. Tot i que no cal que fem servir paraules com «inalienabilitat» o «interdependència», ajudem els infants a entendre que tothom necessita tots els drets humans.
    • Posem exemples específics de la interrelació entre drets (p. ex. el dret a l’educació i el dret a la informació; el dret a la família i el dret a no ser separat dels progenitors).
  • Demanem als infants exemples de com ells mateixos necessiten tots els drets.
    • Parlem de com escollir un dret en comptes d’un altre depenent de prioritats individuals (p. ex. «A mi mai m’han detingut», o «Visc amb el pare i la mare»), però la CDI té en consideració les necessitats de tots els infants del món.
    • Demanem als infants que pensin en situacions on cadascun dels drets «menys importants» poden ser decisius per a la supervivència i el benestar d’un infant en particular.

Suggeriments de continuïtat

  • L’activitat «38. Una constitució per al nostre grup» relaciona drets i responsabilitats.
  • Altres activitats que fan servir la CDI són «13. Els drets del conill» i «21. Jocs de taula».
  • L’activitat «25. Navegant cap a la terra promesa» també demana als infants que prioritzin entre drets.

Propostes d’acció

  • Proposem als infants que aportin exemples de la seva vida quotidiana on els infants gaudeixin dels drets dels qual hem estat parlant.
  • Busquem històries sobre drets dels infants on els drets tant siguin protegits com no respectats, especialment situacions amb les quals no estiguin tan familiaritzats, com ara el treball infantil.

Consells per a la facilitació

  • Els infants més petits poden necessitar aclariments i explicacions d’alguns dels drets.
  • Acceptem les decisions dels grups sense cap comentari; les úniques objeccions a les decisions haurien de provenir dels altres infants.
  • No cal que els infants facin servir termes legals com ara «interdependència» o «interrelació» per entendre el concepte.
  • Mentre conversem durant la «reflexió i avaluació», hem d’estar preparats per donar exemples concrets de què passaria si un dret en concret desaparegués.
  • Assegurem-nos que els infants entenguin que no qualsevol cosa és un dret.

Adaptacions

Aquesta activitat dóna per suposats uns mínims coneixements previs de la CDI. Si els infants no hi estan familiaritzats, podem començar l’activitat introduint els drets dels infants perquè després ells mateixos crein les targetes de Drets dels Infants. Llavors, els dividim en parelles i els donem el text d’un o dos articles de la CDI en la versió adaptada per a infants, cartolines i material de plàstica. Demanem que escriguin cada article en una targeta i la il·lustrin amb un dibuix. Quan les targetes estiguin llestes, demanem que cada parella llegeixi els seus drets, expliqui què signifiquen i que mostri el dibuix a la resta del grup. Llavors podem seguir les instruccions de la dinàmica començant pel segon punt. Pot ser que haguem d’ajudar els infants a entendre què signifiquen algun dels articles.

 

MATERIAL FOTOCOPIABLE al PDF adjunt

2 experiències compartides a “23. Més important… per a qui?

  1. La Neus Bartrolí Pascual ens explica la seva experiència de posada en pràctica d’aquesta activitat amb la seva classe de 4t de primària de l’Escola Sant Pau (Sant Pol de Mar).
    Destaquem l’esforç d’adaptació per tal que els infants entenguin realment els drets, incorporant la mímica i el dibuix en la dinàmica. A més, incorpora l’activitat en un marc de treball de diverses sessions, que també comparteix amb nosaltres.
    Moltíssimes gràcies Neus!

  2. La Marta Teixidó (@martateixido) ens explica com adapta aquesta dinàmica per al Consell dels Infants de Mieres, a la Garrotxa. En dos fases, ambdues inspirades en la proposta #23 del Petit Compass: realitza una primer una activitat per decidir quin són els drets que tenen els infants que formaran part d’aquest Consell, i després extrapolat a tots els infants del món.
    Gràcies Marta!

Deixa un comentari